Trots op mij

Een filmpje deze maandagochtend.

Een jongetje dat ik begeleid wil er bij horen.

Maar wat is dat? Erbij horen?

Een meisje met wie ik werk wil gehoord worden.

Een ouder die ik wekelijks spreek tijdens een ouderbijeenkomst wil haar kind begrijpen.

In een klas waar ik kwam mocht iedereen zichzelf zijn. En de kinderen wisten precies wat de ander leuk vond en lastig.

 

Ben jij trots op jezelf?

Was jij als kind trots op jezelf?

Is jouw kind trots?

 

een filmpje om de week mee te beginnen:

 

Hadewych Simonis kinderpraktijk GRONDIGkindercoach Monster, Westland  voor helder denken en stevig staan. #HB

Dit is mijn bal.

Vijftien jongens en meisjes, van 11 tot 13,

-opvliegend, primair reagerend, huh wattte..?-

gooien een balletje over.

Gronden, en focussen.

De deur van t zaaltje zwaait open.

De bal vliegt weg,

ongericht.

Jongens uit balans,

meiden giechelen.

Hier gaat het om.

Ik leg de bal in het midden.

gronden,

adem,

focus op de bal.

Dit is jouw bal.

Ik leg er 1 bij.

Er liggen nu 2 ballen.

1 is voor jou,

dat is jouw bal.

dat is de bal die naar jou toekomt en die jij wilt ontvangen.

die vang jij.

2 is voor een ander,

dat is de bal die niet voor jou is, die laat je gaan.

 

We vangen onze ballen en laten de meeste ballen gaan.

voeten – adem – focus

GRONDIG

 

De volgende keer liggen er 3 ballen.

De moeilijkste bal komt erbij:

Het is de bal die voor jou bedoeld is,

maar die jij niet wilt ontvangen.

 

 

Hadewych Simonis is kinderfilosoof  en kindercoach en werkt met kinderen die steviger kunnen staan, dan ze doen, en hun ouders.  In trainingen, workshops en trajecten GRONDIG.

 

 

 

De om-het-hoekje-tandenborstel

1
Mijn kind is best lastig,
maar het is de aard van het beestje.
Zo was hij als baby al.
Dat gaat nooit veranderen.
(zucht)
 
2
Hij is heel onrustig als hij speelt. Gaat van het een naar het ander. Heel anders dan zijn zus. Hij maakt niets echt af en reageert vaak niet als ik hem iets vraag. 
 

3

We blijven dezelfde.

We zullen niet een ander worden.

Onze ‘hardware’ ligt vast.

We kunnen wel op verschillende manieren met onze hardware omgaan.

We kunnen onze hardware goed en grondig leren kennen.

En we kunnen onze ‘software’  daarop aanpassen.

4

Zo leerde de jongen uit bovenstaand voorbeeld dat hij heel goed is in associatief denken, en zo heel veel zaken kan combineren en daardoor met echte uitvindingen kan komen! Hij ontwierp de om-het-hoekje-tandenborstel, en hij zijn ouders waren reuze-trots!

Hij leerde dat zijn manier niet fout is, maar in sommige situaties zeer bruikbaar en in andere erg onhandig.

Hij leerde dat hij, als hij een doel heeft, dat doel moet tekenen op papier, en daarvoor de stappen moet tekenen. Dan weet hij waar hij naar toe werkt. Zo lukt het om de gordijnen open te maken, en zich klaar te maken voor school. Zo lukt het om een rekentaak af te maken.

Hij leert dit nu in zijn hoofd te doen. Want hij heeft een heel handig hoofd!

5

Wat zou het ontzettend jammer zijn geweest als hij zijn onrust als negatief was gaan zien. Hadden we nooit van de om-het-hoekje-tandenborstels gehoord!

En wat fijn dat hij nu met stappen naar een doel kan werken als de situatie daarom vraagt:

Kunnen we straks ook echt om het hoekje poetsen!

 

Dankjewel uitvinder.

Jij weet wat je wilt, je weet wat je kunt en je weet wat je gaat doen!

 

 

Hadewych Simonis, de Kinderfil0soof, filosofische praktijk Monster

trajecten en trainingen GRONDIG voor kinderen en hun opvoeders

 
 

Ik ben de baas in mijn hoofd

1

ze wist wel wat ze wilde,
dat wist ze maar al te goed.
maar..

ze had wel energie,
energie te over,
maar..

ze kon zich goed concentreren,
dat kon ze best,
maar…

2

Waar ben je?

Waar zit je?

Wil je me helpen, Hadewych?
Mijn hoofd is zo druk,
ik krijg mijn gedachten niet stil.

Ik ging wel stilzitten,
en ademhalen,
en we hebben eigenlijk alles al gezegd,
maar…

3

Ik ga met Rineke, een meisje van net 12, lopen.
We lopen stevig door, energie genoeg.
En komen langzaam in een ritme,
een ritme waarop je – geweldig is dat –
je drukke hersenen in het ritme van je benen meeneemt.

We zijn bezig met ons lijf.
Waar de voeten de aarde raken.
Hoe dat voelt,
en wanneer dat gebeurt,
en wanneer niet.

4

“Aha!
Je hoofd hoeft niet leeg!

Ik kan de baas zijn over mijn hoofd!”

*
dankjewel,
Hadewych

dank je wel,
Rineke

tot volgende week

meidentraining GRONDIG, Cultuurschuur Monster, juni 2012

jongenstraining GRONDIG, Cultuurschuur Monster, oktober 2012

Mijn eigen taal.

Vanaf een afstandje hoor ik ze, 3 en 4 jaar oud, aan de ontbijttafel.

Over de raket en de space-shuttle, over Cranky de hijskraan.

En dan:

Zullen we nu spelen?

Heb ik genoeg gegeten? – ja

Heb ik genoeg gedronken? – ja

Zo, nu kunnen we spelen.

Raket stijgt op, Cranky hijst de space-shuttle op.

Een nieuwe dag begint..

*
Ordenende frasen die het handelen begeleiden, overgenomen uit de stimulerende omgeving. Ik doe het zelf. Ik vertel mijzelf wat ik kan, wat ik wil en wat ik ga doen. Want ik weet wat ik kan en wat ik wil. Dat weet ik doordat ik mijzelf vragen kan stellen, en naar de antwoorden kan luisteren, en de antwoorden begrijp die ik geef. Dat kan ik doordat ik de taal van mijzelf heb leren spreken.

Hadewych

in aanbouw: Waar houd ik op, waar begint de wereld? #2

Denk dit voor je 22 bent:

1. In je hoofd klimmen, in 23 denkstappen
2. Glijdende schaal redeneren
3. Wilddenken
4. Een theorietje bouwen in je hoofd
5. Denksprongen maken
6. globaal denken
7. zwevend denkdromen
8. een aantal gedachten vatten in een netwerk
9. een losse denkvrucht laten rijpen en plukken
10.Spelen met taal
11.Denkballetjes opgooien, associeren tot grote denkballen als sneeuwballen
12.Schatgraven in je hoofd: waar ligt jouw grootste schat?
13. Fantastsels bakken
14. een gedachtestroom omleiden
15. de kortste weg nemen van 1 gedachte naar een andere
16. een oud denkpatroon verstoppen
17. Een slakkenrace houden
18. Over een omgevallen boom lopen
19. Touwslingeren
20. In de modder rollen
21. Bramen plukken
22. In een boom kijken
23. Naar een eiland gaan
24. ‘Vliegen’ in de wind
25. Een grasfluitje maken
26. Fossielen en botten zoeken
27. De zon zien opgaan
28. Een flinke heuvel beklimmen
29. Achter een waterval kruipen
30. Een vogel uit je hand voeren

[lijstje van National Trust. Bron: Volkskrant]

Leer jezelf kennen,

je lijf,

je kracht.

Kom de wereld tegen,

de grens,

tussen jou

en

de wereld.

Maak jouw plek

in

jouw wereld.

Ken jezelf!

lichaamsbewustzijn -> emotioneel bewustzijn -> zelfbewustzijn !

Welke van de 30 doe jij vandaag?

Welke doe jij vandaag met je kind?

Welke doet jouw kind vandaag?